廣東教招教育學知識點：有關教學原則的古語

　　在教師招聘考試當中，教學原則常以單選題、材料分析題的形式出現。單選題通常是通過考查古語和名人名言來讓大家反選概念，那么今天一起來看看教學原則的俗語有哪些吧。

　　一.理論聯系實際原則

　　理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

　　古語及名人名言：

　　1、讀萬卷書，行萬里路。

　　2、知是行之始，行是知之成。

　　3、實踐是檢驗真理的唯一標準。

　　二.直觀性原則

　　直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地感受知識和技能。

　　古語及名人名言：

　　1、不聞不若聞之，聞之不若見之。

　　2、兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。

　　三.科學性與教學性相統一的原則

　　教師既要把科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行思想教育。

　　古語及名人名言：

　　1、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　2、我想不到有任何無教學的教育，正如相反方面，我不承認有任何無教育的教學。

　　3、文以載道。

　　四.循序漸進原則

　　教師需要嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。

　　古語及名人名言：

　　1、學不躐等。

　　2、不陵節而施之謂孫。

　　3、盈科而后進。

　　4、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。

　　五.啟發性原則

　　教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的積極性、主動性。引導學生獨立思考，積極探索。

　　古語及名人名言：

　　1、一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發現真理。

　　2、君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

　　3、不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。

　　六.量力性原則

　　教師在組織教學活動的時候要考慮學生的發展水平。

　　古語及名人名言：

　　1、教學走在發展的前面。

　　2、隨人分限所及。

　　4、語之而不知，雖舍之可也。

　　七.因材施教原則

　　教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。

　　古語及名人名言：

　　1、一把鑰匙開一把鎖。

　　2、視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉?

　　八.鞏固性原則

　　教師要引導學生在理解知識的基礎之上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識、技能的運用。

　　古語及名人名言：

　　1、學而時習之

　　2、溫故而知新

　　【試題演練】

　　【單選題】1.“我想不到無任何教學的教育，正如相反面，我不承認有任何無教育的教學。”赫爾巴特這句話體現了( )的教學原則。

　　A.量力性 B.科學性與教育性相統一

　　C.鞏固性 D.因材施教

　　【答案】B。解析：本題考查的是科學性和教育性相統一的名人名言。