廣東教師編制考試筆試專業知識點：關于現代文閱讀教學的幾點建議

　　一、知識點概況及考查形式

　　文學鑒賞在語文教學中有著極為重要地位，作為一名合格的語文老師，有必要具備一定的文學鑒賞能力，這也決定了文學閱讀在教師招聘筆試考試中的重要性。文學閱讀總體可分為古詩文閱讀和現代文閱讀兩大板塊，不同地區有著不同的側重點，在大多數地區的筆試考試中兩個板塊都會涉及到。其中，現代文閱讀由于篇幅較長、答題采分點不易把握等特點，在備考過程中需要提醒學員在學習該部分時多加注意。

　　而在現代文閱讀這部分的考查中，科普類文本又是其中考查頻率最高的內容之一，在實際考試的過程中往往會考查考生閱讀過程中提煉信息、組織語言表達等多方面的能力?？疾榈男问桨ㄖ饔^題與客觀題這兩種形式，以主觀題為主?？陀^題的考查范圍多為文中說明內容的基本信息和相關的描述判斷，而主觀題多關注文中的寫作手法等。

　　二、考點分析及教學建議

　　(一)說明對象

　　考點：

　　科普類文本一般都圍繞著某種事物或事理進行解釋說明，我們也常將其稱為說明文，所以文中說明的是什么必然是我們在閱讀此類文本時首先需要把握住的，這也就是文章的說明對象。前文中也提到，說明的對象包括事物和事理兩類，這兩類說明對象在文中呈現出來的特征是考生們在閱讀文本時需要把握住的。

　　教學建議：

　　在教學說明對象這部分的內容時，可以給學員歸納幾種能夠迅速有效找到說明對象的方法。常見的有：看題目，根據題目來推測文中說明的對象，許多說明文都以題目來表示文章說明的對象，如《中國建筑的特征》等;緊扣關鍵句和中心句，任何文章在創作的過程中都有自己的創作中心，而文中的關鍵句和中心句在一定程度上便展現了文章的創作中心，說明文也不例外，好的說明文往往會利用關鍵句子來突出說明文章中的說明對象;抓住事物的特征，說明文在創作的過程中必定會圍繞著說明對象的特征進行詳盡地闡述，找到文中具有特征描寫的一些事物，也就找到了文中說明的對象，事物的特征主要表現在構造、形態、性質、變化、成因和功用等多個方面。

　　(二)說明順序

　　考點：

　　抓住了文中的說明對象之后，我們還需要明確文中的說明順序，這是說明文閱讀的另一重點。通過對說明順序進行分析把握，能夠捋順說明文的條理，認識到說明的效果。常見的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。而在實際考試的過程中，往往會以主觀題的形式來考查考生對說明順序的把握。例如，“某段采用了什么說明順序，這樣寫有什么樣的好處?”這就要求考生不僅要說出說明的順序，而且還能簡析其好處、作用等。

　　教學建議：

　　在講解說明順序的過程中，建議結合例題幫助學員掌握答題方法，講練結合，把習題冊帶入到相關的知識講解之中，幫助學員牢固地掌握課堂上學習到的知識。具體的答題技巧如下：

　　抓標志性詞語。許多說明文在行文的過程中有著明顯的標志來顯示說明的順序，如時間詞、方位詞或者“首先”“其次”“最后”這一類的邏輯關聯詞。

　　抓關鍵性語句。這跟前文中提到的抓標志性詞語類似，在說明文中往往有些過渡句、設問句、首尾句等，能幫助我們確定說明的順序。

　　抓說明對象特征。說明對象特征對說明順序的安排有一定的影響，比如在說明事物產生過程時，多采用時間順序。把握好說明對象的特征，有助于我們確定說明的順序。

　　(三)說明方法

　　考點：

　　說明文在具體描述說明對象時采用了什么樣的方法，這也是說明文閱讀中考查較為頻繁的一個知識點。在實際考試的過程中，往往會以主觀題的形式來考查考生對說明方法的把握。例如，“某段(劃線句子)使用了什么說明方法，請結合文段內容，說說它的作用”。那么，考生在實際答題時就需要答出該句段使用的說明方法以及該方法的作用效果，還要結合具體的文章內容做相應的分析。

　　教學建議：

　　在講解說明方法這部分的內容時，一定要給學員明確好答題的基本模式，必要的話也可以給學員結合例題進行范答。此類題型，一般會涉及到內容和結構兩大方面，所以在講解基本模式、進行例題范答時注意回扣。

　　(四)說明語言

　　考點：

　　說明語言是說明文考查中比較容易受考生忽略，卻經?？嫉降囊淮笾R點。對說明語言的把握，需要考生從整體上分析文章方能做到。具體的考查以主觀題為主，一般會直接提問考生文章的語言特色，而在作答時則需要注意，不僅要點明文章的語言特色還應結合具體句段進行分析對應，最后闡釋一下作用效果。

　　教學建議：

　　與說明方法相同，在講解這部分時首先要給學員明確好答題的基本模式，結合例題范答有效地幫助學員掌握答題方法。